Evaluación del aprendizaje basado en problemas en competencias aritméticas en estudiantes de educación básica
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Abstract
El presente estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Juan Montalvo Anexa a la ULEAM, ubicada en el cantón Manta, provincia de Manabí, Ecuador, con el objetivo de evaluar la efectividad de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de competencias aritméticas básicas en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. La investigación adoptó un diseño cuasi-experimental con un enfoque mixto, involucrando a 40 estudiantes divididos en grupos experimental y de control. Se utilizó una guía didáctica basada en problemas relacionados con la adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental, quienes utilizaron la metodología ABP, mejoraron significativamente sus competencias aritméticas en comparación con el grupo de control. La aplicación del ABP demostró ser una estrategia eficaz para fortalecer el aprendizaje de las operaciones aritméticas básicas y promover un aprendizaje significativo en los estudiantes.
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