La eficacia de las estrategias de enseñanza de la educación STEM en la educación básica superior

Contenido principal del artículo

Erick Daniel Mero Alcívar
Esther Verónica Ordóñez Valencia
Diana María Monge Cedeño
José David Ibarra Ordóñez

Resumen

El presente artículo analiza la eficacia de las estrategias de enseñanza en la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) dentro de la Educación Básica Superior. Este enfoque busca integrar disciplinas de manera interdisciplinaria y contextualizada, promoviendo habilidades críticas como la creatividad, el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el aula invertida han demostrado mejorar el rendimiento académico, fomentar la motivación estudiantil y fortalecer competencias esenciales para los desafíos del siglo XXI. A pesar de sus beneficios, la implementación de estas estrategias enfrenta retos significativos, entre ellos, la falta de formación docente especializada, la escasez de recursos tecnológicos y la rigidez de los currículos educativos. Estos desafíos limitan su efectividad, especialmente en contextos de escasos recursos.

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Cómo citar
Erick Daniel Mero Alcívar, Esther Verónica Ordóñez Valencia, Diana María Monge Cedeño, & José David Ibarra Ordóñez. (2025). La eficacia de las estrategias de enseñanza de la educación STEM en la educación básica superior. Revista Imaginario Social, 8(1). https://doi.org/10.59155/is.v8i1.264
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