Revista Imaginario Social

Integración de la programación orientada a objetos en la enseñanza de modelos físicos y matemáticos: una estrategia para mejorar la comunicación oral y escrita en ingeniería

Monserrath Amparo Padilla Muñoz — 2026-06-30

El presente artículo analiza la integración de la Programación Orientada a Objetos (POO) como una estrategia didáctica transversal para fortalecer la enseñanza de modelos físicos y matemáticos en el ámbito de la ingeniería. Ante las brechas detectadas en la asimilación de conceptos abstractos y las dificultades en la comunicación técnica, se examina cómo la implementación de entornos de desarrollo híbridos y proyectos integradores STEAM facilita un aprendizaje significativo. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, se explora el impacto de estas metodologías no solo en el desarrollo del pensamiento computacional y la capacidad de resolución de problemas, sino también en la mejora de las destrezas de comunicación oral y escrita. Los resultados sugieren que el uso de lenguajes de programación y sistemas computacionales como herramientas mediadoras permite a los estudiantes estructurar su discurso técnico, favoreciendo la transición de modelos teóricos a aplicaciones prácticas y promoviendo el desarrollo de habilidades blandas esenciales. Esta propuesta subraya la relevancia de la cohesión curricular entre las ciencias básicas y la ingeniería para transformar la experiencia educativa en un proceso de construcción colaborativa y comunicativa.

Artes y educación en Bolivia: trayectoria histórica y emergencia de nuevos modelos educacionales desde la experiencia del Instituto “Eduardo Laredo” de Cochabamba

Franklin Anaya Giorgis — 2026-06-30

El presente artículo analiza la relación entre artes y educación en Bolivia desde una perspectiva histórica, considerando su evolución en el marco de las políticas educativas y su vínculo con procesos de desarrollo cognitivo, social y cultural. A partir de un enfoque comparativo regional, se examinan las limitaciones estructurales que han condicionado la incorporación de la formación artística en el sistema educativo boliviano, históricamente orientado hacia una lógica técnico-productiva y de reproducción ideológica. En este contexto, se identifican experiencias alternativas impulsadas desde la sociedad civil, destacando el Instituto de Educación Integral y Formación Artística “Eduardo Laredo” de Cochabamba, cuya propuesta integra las artes como eje estructural del proceso educativo. El análisis evidencia la potencialidad de modelos que articulan creatividad, pensamiento crítico y formación cultural, y plantea a partir de repensar el lugar de las artes, un cambio radical del sistema educacional boliviano contemporánea.

Innovative Strategy: Dialogic Musical Gatherings with contemporary English Songs to Develop Listening Comprehension in EFL Learners in Manta

María de Lourdes Freire Aldaz — 2026-07-01

This study explores how effectiveness of Dialogic Musical Gatherings (DMGs) through the use by contemporary English song like “Count on Me”, can support the development of listening comprehension skills and improve motivation in developing listening skills in English Foreign Language EFL among learners in the high schools in Manta, Ecuador. As a teacher working in a public high school and considering the Ministry of Education´s curriculum and the performance criteria for the high school graduated profile, which requires students to develop communicative skills in EFL, the present study was conducted using Critical Communicative Methodology and Dialogic Learning Theory. This methodology was conducted with a purposive sample of five students aged 13 to 16 of B1 level during a four-day intervention. Data were collected through diagnostic listening intervention, an observation rubric, and a final survey from the students.

Inductive thematic coding yielded four analytic categories – Listening Comprenhesion Development, Dialogic Interaction and Egalitarian Participation, Motivation and Emotional Transformation, and Identity and Bilingual Self – Perception, each with four subcategories grounded in participant level evidence and make aware by current neuroscience. The findings expose that the Dialogic Musical Gatherings (DMG) context activates a cascade of neurochemical responses: dopaminergic reward, oxytocin-mediated social bonding and cortisol reduction, that collectively create the optimal neurological condition for language learning. Group average scores rose from 7.0 to 9.6 across the intervention. The declaration “Me siento bilingüe” by one participants on the final day wraps the study´s deepest finding: that DMGs do no merely teach listening, they transform learners relationship with language students are invited into egalitarian dialogue around music that carries meaningful values. Learners demonstrated improvements in identifying key vocabulary, understanding main ideas, and interpreting values such as cooperation and respect. The purposive sample was designed as intensive pilot methodologically justified and justified by established qualitative research criteria and develops transferable insights relevant to EFL practitioners in limited resourced educational contexts as in public education.

TikTok y los estudiantes de inglés a través de los diferentes grupos etarios: una revisión bibliográfica

Juliana Sofia Moreira Moreira — 2026-06-30

La expansión de las tecnologías digitales, particularmente de plataformas como TikTok, ha transformado la manera en que los estudiantes interactúan con el idioma inglés, generando nuevas oportunidades de aprendizaje más allá de los entornos tradicionales de aula. La plataforma TikTok cada año adquiere más relevancia, no obstante, aún existen dudas sobre sus aportes en el aprendizaje de idiomas. Por ello, este estudio analiza el uso de TikTok como apoyo en el aprendizaje del inglés, tomando en cuenta ventajas, limitaciones y diferencias según la edad de los estudiantes. Para ello, se realizó una revisión de literatura de los últimos 5 años utilizando estudios donde los participantes fueron niños, adolescentes y adultos. Este proceso permitió reconocer patrones en los estudios, así como vacíos en lo teórico y metodológico. Los resultados determinaron que TikTok si mejora la motivación, el interés y el desarrollo de habilidades como el habla, la escucha y aprendizaje de vocabulario, sobre todo en cortos periodos de tiempo, pero lo interesante es que es acorde a la edad pues no es igual entre niños, adolescentes ni adultos. En los niños, funciona como apoyo visual y requiere acompañamiento del docente, mientras en los adolescentes se observan los beneficios más claros, especialmente en la comunicación, aunque la mayoría de los estudios se centra en resultados de corto plazo. En los adultos, su uso es más autónomo, siempre y cuando se use con una buena planificación educativa. A pesar de estos hallazgos, la mayoría de las investigaciones fueron basadas en percepciones y en lapsos cortos de tiempo, lo que no permite entender con claridad el impacto a largo plazo. Se concluye que, aunque TikTok tiene potencial como herramienta complementaria, su efectividad depende de una integración pedagógica estructurada. Por ello, se requieren investigaciones longitudinales que permitan evaluar su impacto educativo a largo plazo.

Seguridad jurídica y su incidencia en la atracción de inversión extranjera en Ecuador

Christian Ernesto Cárdenas Paredes — 2026-06-30

La seguridad jurídica y su incidencia en la atracción de inversión extranjera en Ecuador, representa uno de los escenarios más importantes en el ámbito empresarial actual, desde su reconocimiento como garantía constitucional y como elemento estructural del régimen jurídico de inversiones. El problema jurídico se centra en determinar en qué medida el marco normativo ecuatoriano, en particular el artículo 82 de la Constitución de la República, el Código Orgánico de la Producción, Comercio e Inversiones y la normativa complementaria vigente, provee condiciones suficientes de estabilidad, previsibilidad y confianza para incentivar la inversión extranjera, frente a una realidad institucional caracterizada por reformas frecuentes, tensiones regulatorias y percepciones de inestabilidad. El objetivo general es analizar la incidencia de la seguridad jurídica en la atracción de inversión extranjera en Ecuador, examinando su configuración constitucional, legal y práctica. La investigación se realiza bajo un enfoque cualitativo, por medio de los métodos dogmático-jurídico, analítico y sistemático, por medio del estudio de normas, doctrina y jurisprudencia relevantes en materia constitucional, económica e inversiones. Entre los principales resultados se evidencia que el ordenamiento ecuatoriano sí contiene un régimen formal de protección al inversionista extranjero, que incluye garantías patrimoniales, trato no discriminatorio, incentivos y contratos de inversión con estabilidad tributaria; sin embargo, su eficacia depende no solo de la existencia de tales normas, sino de su aplicación coherente, estable y previsible. Se concluye que la seguridad jurídica es un factor determinante para fortalecer la confianza inversionista, aunque su consolidación efectiva requiere mayor coherencia institucional y estabilidad normativa.

El uso de recursos digitales interactivos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y su impacto en la motivación estudiantil

Silvia Narcisa Cazar Costales — 2026-06-30

El uso de recursos digitales interactivos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera ha provocado una transformación significativa en los modelos pedagógicos tradicionales. La integración de plataformas digitales, aplicaciones móviles y entornos de gamificación permite que el aprendizaje trascienda las limitaciones del aula física, facilitando un acceso más flexible, dinámico y contextualizado a los contenidos lingüísticos.

La evidencia científica indica que estas herramientas actúan como mediadoras eficaces del aprendizaje significativo al fomentar la autonomía y la participación del estudiante. Al integrar elementos interactivos, se potencia la motivación intrínseca, permitiendo que el alumno asuma un rol protagónico en la construcción de su propio conocimiento. Además, el uso de tecnología facilita la retroalimentación inmediata, lo cual es fundamental para el desarrollo de competencias comunicativas y la corrección oportuna de errores.

No obstante, la efectividad de estos recursos no es automática; depende intrínsecamente de una integración pedagógica planificada y del acompañamiento docente. Persisten desafíos importantes como la brecha digital, la necesidad de capacitación docente continua y la disparidad en la infraestructura tecnológica. En conclusión, la transformación digital es un camino promisorio para una educación más inclusiva y efectiva, siempre que se priorice un diseño pedagógico que sitúe al estudiante en el centro del proceso, garantizando un uso ético, equitativo y sostenible de las tecnologías para alcanzar estándares de bilingüismo más sólidos.

Análisis de la respuesta emocional mediante FaceReader en campañas digitales: estudio de neuromarketing aplicado a panaderías de Riobamba

Michell Elizabeth Verdezoto Chicaiza — 2026-06-30

El estudio tuvo como objetivo el análisis de la respuesta emocional de los consumidores de las campañas digitales de MIPYMES panaderas de Riobamba, a través del software FaceReader. Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, de tipo transversal y de campo. La muestra estuvo compuesta por 15 sujetos seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se les proyectó tres estímulos audiovisuales sobre las panaderías La Vienesa, Pan Van y Granis. A medida que se proyectaban los estímulos se recogieron indicadores de las emociones básicas, valencia, activación e interés. Los resultados obtenidos evidencian diferencias descriptivas a nivel de los estímulos, los cuáles se caracterizan por una respuesta mayoritariamente neutral y ciertas variaciones en el interés y la valencia variando entre cada pieza audiovisual. La Vienesa mostró valores de interés iniciales más altos y una respuesta emocional relativamente más estable, sin embargo, la interpretación de la tristeza como nostalgia tendrá que considerarse como una hipótesis interpretativa, no como la equivalencia del software. Se establece en la conclusión que el software FaceReader sería capaz de aportar evidencias que podrían ayudar a optimizar las campañas digitales locales, pero siempre entendido que los resultados que presenta el software deberían ser contrastados con análisis estadísticos, criterios éticos y otros métodos declarativos que permitan contextualizar el hecho de la experiencia emocional del consumidor.

Inteligencia Artificial (IA) en el triaje de atención primaria: Una revisión sobre la precisión diagnóstica

Danny Ariel Rojas Aimacaña — 2026-06-30

La saturación estructural en la atención primaria y los servicios de urgencias incrementa la variabilidad clínica y los errores médicos, afectando de forma directa la oportunidad y la seguridad del paciente. Frente a esto, la Inteligencia Artificial (IA) clínica surge como un motor de transformación digital capaz de optimizar la gestión de la demanda asistencial. Este artículo de revisión evalúa la precisión diagnóstica y la efectividad de las herramientas de IA aplicadas al triaje y cribado clínico. Para ello, se realizó una revisión integrativa de la literatura donde se seleccionaron y analizaron sistemáticamente 14 documentos científicos indexados publicados entre 2020 y 2025.

Los resultados evidencian que los modelos de aprendizaje profundo (Deep Learning) alcanzan un rendimiento global elevado, con sensibilidades del 91% al 100% y áreas bajo la curva de hasta 0.99 en ecocardiografía y radiografías, logrando mitigar entre el 60% y 70% de los errores perceptivos humanos condicionados por la fatiga. Asimismo, las arquitecturas de aprendizaje automático y procesamiento de lenguaje natural agilizan los flujos prehospitalarios de triaje a tiempos inferiores a los 2 minutos. Se concluye que la IA es un potente filtro predictivo que reduce reingresos evitables y robustece la consistencia médica. Su adopción exitosa requiere validación clínica local, interoperabilidad de infraestructura, capacitación continua y una estricta gobernanza ética bajo supervisión humana definitiva.

Análisis de pertinencia curricular de la carrera de Administración de Empresas de la ESPOCH respecto al tejido empresarial de Riobamba (2021-2024)

Juan Carlos Pomaquero Yuquilema — 2026-06-30

Este estudio examina la pertinencia de la carrera de Administración de Empresas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en relación con el tejido empresarial del cantón Riobamba durante el período 2021-2024. Se empleó una metodología cuantitativa con alcance descriptivo y analítico, utilizando datos del Registro Estadístico de Empresas del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). Los hallazgos indican que las microempresas representan más del 95% de la estructura empresarial local, mientras que las grandes empresas experimentaron un crecimiento del 40.6% durante el período analizado. La investigación evidencia que, aunque la formación en Administración de Empresas mantiene relevancia en el contexto regional, existe una brecha significativa entre el currículo actual y las demandas emergentes del mercado laboral, particularmente en competencias digitales, análisis de datos, emprendimiento y liderazgo adaptativo. Se concluye que la carrera requiere una actualización curricular estratégica y un fortalecimiento en la vinculación con el sector empresarial para mejorar la empleabilidad de los graduados.

Comparativa de la gestión organizativa, ambiental y de seguridad en talleres mecánicos automotrices: Machachi vs. Cutuglagua

Jorge Luis Lema Loja — 2026-07-03

En el Ecuador, y de manera particular en los sectores urbanos y periurbanos, los talleres automotrices se han manejado históricamente con un alto grado de empirismo, tanto en lo operativo como en lo administrativo. Este artículo evalúa y compara la situación actual de la gestión del servicio, el manejo de residuos y la seguridad laboral (prevención de riesgos) entre los talleres automotrices de la cabecera cantonal de Machachi y los de la parroquia de Cutuglagua, ambas en la provincia de Pichincha. La metodología siguió un enfoque mixto: para Machachi se analizaron cuantitativamente los datos de 76 talleres evaluados en un estudio previo, mientras que en Cutuglagua se aplicaron instrumentos de campo —encuestas de servicio, listas de verificación ambiental basadas en el TULSMA y matrices de riesgo bajo metodología INSHT— directamente en los establecimientos. Los resultados muestran que ambas zonas comparten una gestión administrativa deficiente, la carencia de indicadores de rendimiento (KPI) y la ausencia total de protocolos estandarizados de atención al cliente. En lo ambiental destaca la inexistencia de sistemas formales de contención de residuos líquidos y la falta de alianzas con gestores calificados; el manejo en Cutuglagua resulta algo más crítico por la densidad industrial del sector. En seguridad laboral se identificaron riesgos ergonómicos, físicos (ruido de hasta 88 decibeles) y químicos que comprometen la salud de los trabajadores, agravados por el escaso uso de Equipos de Protección Personal (EPP). Se concluye que la implementación de planes integrales de gestión es indispensable para mejorar la productividad, mitigar el impacto ambiental y reducir la siniestralidad laboral en el sector.

Gamificación y aprendizaje experiencial: impacto de LEGO® Serious Play® en la comprensión del marketing digital en estudiantes universitarios

Juan Carlos Pomaquero Yuquilema — 2026-07-15

La incorporación de la tecnología en la educación superior ha propiciado la creación de ambientes digitales activos, destacando el uso de la gamificación como una táctica pedagógica novedosa. El propósito de ese estudio es examinar cómo las intervenciones gamificadas afectan la motivación, el compromiso y los logros de aprendizaje de los alumnos. Desde el punto de vista metodológico, se realizó un análisis conceptual y una revisión sistemática de la literatura, con el fin de examinar cómo se han implementado las dinámicas de juego en distintos escenarios educativos (programación, formación técnica y educación superior). Los resultados demuestran que la gamificación tiene un efecto positivo significativo en el compromiso conductual, cognitivo y emocional, al convertir las actividades pasivas en experiencias interactivas. Se halló que, si bien la gamificación no altera directamente la capacidad cognitiva, mejora el rendimiento académico de forma indirecta al incrementar el tiempo y esfuerzo invertidos por los estudiantes. Se concluye que el diseño de estos entornos debe ser personalizado y orientado a fomentar la motivación intrínseca, superando la simple provisión de recompensas externas. (Ferreira, 2024)

Desarrollo del lenguaje académico para el aprendizaje de las ciencias: revisión de estrategias pedagógicas

Irma Janeth Guayta Guaita — 2026-07-15

El lenguaje académico desempeña un papel fundamental en el aprendizaje de las ciencias, al facilitar la comprensión conceptual, la interpretación de evidencias y la comunicación del conocimiento científico. El objetivo de esta revisión bibliográfica fue analizar la evidencia científica sobre las estrategias pedagógicas que favorecen el desarrollo del lenguaje académico en la enseñanza de las ciencias. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO, complementada con Google Scholar. Se incluyeron artículos publicados entre 2015 y 2025, en inglés y español, relacionados con el desarrollo del lenguaje académico en educación científica. Tras el proceso de selección se analizaron diez estudios que cumplieron los criterios de elegibilidad. Los resultados muestran que las estrategias con mayor respaldo incluyen la enseñanza explícita del vocabulario científico, la lectura disciplinar, la escritura para aprender, la argumentación basada en evidencias y la integración del lenguaje académico en las actividades de indagación científica. Se concluye que el desarrollo del lenguaje académico debe asumirse como un componente transversal del currículo de ciencias, lo que plantea la necesidad de fortalecer la formación docente e impulsar investigaciones en contextos latinoamericanos que evalúen la eficacia de estas estrategias en diferentes niveles educativos.

Inteligencia artificial como apoyo en la investigación criminal: retos legales y éticos

Silvia Jakeline Rea Manobanda — 2026-07-15

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la investigación criminal y la administración de justicia penal ha generado una transformación significativa en las técnicas de prevención, análisis forense digital y persecución del delito. A través del aprendizaje automático, la minería de datos y el procesamiento del lenguaje natural, las herramientas algorítmicas facilitan la georreferenciación de riesgos delictivos (predictive policing), el reconocimiento biométrico y la neutralización de redes criminales cifradas. No obstante, su implementación en el proceso penal plantea severas tensiones procesales, probatorias y éticas. La falta de explicabilidad y la opacidad algorítmica de los modelos de "caja negra" (black box) —agravadas por el secreto industrial de los desarrollos privados— limitan la auditabilidad de la prueba, afectando el derecho a la defensa, el principio de contradicción y la igualdad de armas. Asimismo, la presencia de sesgos algorítmicos en los datos de entrenamiento amenaza el derecho a la igualdad y la presunción de inocencia, mientras que las tecnologías de tecnovigilancia impactan el derecho a la privacidad e intimidad. Ante un panorama de vacíos normativos en la región iberoamericana, se concluye que la IA debe actuar únicamente como un instrumento auxiliar sometido a la supervisión humana indelegable (human-in-the-loop), bajo estándares de transparencia ("caja blanca") y auditoría pública que garanticen el respeto irrestricto de las garantías constitucionales del debido proceso.

Prácticas y barreras de la comunicación científica en docentes de educación superior técnica y tecnológica

Edwin Aníbal Pilamunga Agualongo — 2026-07-30

El objetivo fue describir las prácticas, barreras y condiciones de comunicación científica registradas en una base de docentes de educación superior técnica y tecnológica. Se desarrolló un estudio cuantitativo, observacional, descriptivo y transversal con 120 registros anonimizados procedentes de Ecuador, Colombia, Perú, México y Chile. Se analizaron variables sociodemográficas y seis indicadores dicotómicos relacionados con revistas indexadas, costos o tiempo de publicación, acceso abierto, publicación anual, capacitación en investigación y uso de inteligencia artificial. Se calcularon frecuencias, porcentajes, medias, desviaciones estándar y asociaciones exploratorias mediante chi-cuadrado de Pearson y V de Cramér. Ecuador concentró el 79,2 % de los registros. La disposición hacia el acceso abierto alcanzó 74,2 % y las limitaciones económicas o temporales, 69,2 %. La vinculación con revistas indexadas fue 32,5 % y la publicación anual, 30,0 %. La capacitación y el uso de inteligencia artificial registraron 56,7 % cada uno. No se identificaron asociaciones estadísticamente significativas con la publicación anual. Se concluye que existe una brecha entre la valoración de la apertura y la producción periódica, por lo que se requieren tiempo protegido, acompañamiento editorial, formación metodológica y políticas institucionales sostenibles. Los resultados se limitan a los registros analizados.