Kahoot para el fortalecimiento de habilidades cognitivas de comprensión lectora en inglés en estudiantes de décimo grado

Abstract

El aprendizaje del inglés como lengua extranjera constituye un desafío en el sistema educativo ecuatoriano, donde persisten bajos niveles de comprensión lectora en estudiantes de secundaria. En este contexto, la presente investigación tuvo como propósito evaluar la eficacia de la estrategia gamificada “Kahoot Learn and Play” en el fortalecimiento de las habilidades cognitivas relacionadas con la comprensión lectora en inglés de estudiantes de décimo grado paralelo “A” de la Unidad Educativa Ana Páez. El estudio se desarrolló bajo un diseño cuasiexperimental de un solo grupo con pretest y postest, aplicados a 39 estudiantes. Los instrumentos consistieron en dos cuestionarios de 10 ítems tipo Likert, validados por expertos. La intervención se implementó mediante cinco actividades en la plataforma Kahoot, orientadas a lectura, escucha, escritura y oralidad. Los resultados mostraron un incremento significativo en la comprensión lectora, al pasar de una media de 2.52 en el pretest a 3.95 en el postest (p < .001), con mejoras destacadas en la identificación de ideas principales (+1.77) y la resolución de preguntas de opción múltiple (+1.89). Además, se evidenció un aumento en la motivación y una mayor homogeneidad en el aprendizaje del grupo. Se concluye que Kahoot constituye una estrategia pedagógica efectiva, accesible y replicable para mejorar la comprensión lectora en inglés en Educación General Básica.