Estrategias de lectura multimodal para el desarrollo de la comprensión lectora en adolescentes: integración de texto, imagen y medios digitales.

Abstract

La comprensión lectora en adolescentes enfrenta nuevos desafíos debido a la creciente presencia de textos multimodales que integran lenguaje escrito, imágenes y medios digitales. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar, a través de una revisión bibliográfica, las estrategias de lectura multimodal utilizadas en educación básica superior y bachillerato para fortalecer la comprensión lectora. La metodología adoptó un enfoque cualitativo con diseño de revisión descriptivo-analítico, mediante el análisis documental de diez artículos científicos publicados entre 2016 y 2025, seleccionados en bases de datos académicas bajo criterios de pertinencia temática y nivel educativo. Los resultados evidencian que las estrategias multimodales, especialmente aquellas mediadas por tecnologías digitales y acompañadas de secuencias didácticas estructuradas, contribuyen positivamente al desarrollo de la comprensión literal, inferencial y, en algunos casos, crítica. La discusión resalta que la efectividad de estas estrategias depende de la mediación docente y de la alineación con los objetivos curriculares, más que del uso aislado de recursos tecnológicos. Se concluye que la lectura multimodal constituye una alternativa pedagógica pertinente para responder a las prácticas comunicativas actuales de los estudiantes; sin embargo, se identifica la necesidad de investigaciones longitudinales que evalúen su impacto sostenido y su aplicación en diversos contextos latinoamericanos.