La neurodidáctica en el proceso de Enseñanza aprendizaje de los niños de quinto año EGB de la UE Víctor Proaño Carrión, Parroquia Calpi
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Abstract
La educación está en constante transformación, lo que revela la importancia de usar alternativas innovadoras para lograr aprendizajes significativos en la educación formal. La aplicación de la neurodidáctica pretende cambiar el rol tradicional de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento, la consolidación de este y la activación cerebral. En este contexto, se realizó una investigación a los niños de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Víctor Proaño Carrión, Calpi, cuyo objetivo fue determinar la incidencia de la neurodidáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Metodológicamente la investigación se abordó desde un método mixto con el fin de integrar aspectos cualitativos y cuantitativos. Se trabajó con el diseño de ejecución secuencial y se tomó como base la estrategia contextual revisada. La población fue de 25 estudiantes y cuatro docentes. Asimismo, la investigación se llevó a cabo con un muestreo censal. Se utilizaron elementos tecnológicos y pedagógicos que plantea la neurodidáctica en la educación, y se comprobó el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la formación educativa de los niños, a través de la correlación existente entre la neurodidáctica y el proceso de enseñanza aprendizaje. Como resultado, se evidenció que el uso de estas estrategias, mejoraron los procesos cognitivos en el alumnado.
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